qwen-image-2.0-pro 在「初中物理串联电路图生成」的评测结果
这是该 AI 模型在此测试用例上的详细评测结果。
基本信息
- 模型名称：qwen-image-2.0-pro
- 用例名称：初中物理串联电路图生成
- 测试类型：图像生成
- 评测维度：教材插图
用户提示词（User Prompt）
这是用户给 AI 模型的具体任务要求：
生成一张初中物理「串联电路」教学示意图。 电路元件要求： - 包含电源、开关、灯泡L1、灯泡L2，按串联方式连接成一个完整回路 - 各元件使用标准初中物理电路符号 标注要求： - 在每个元件旁标注对应中文名称：「电源」、「开关」、「灯泡L1」、「灯泡L2」 图线要求： - 连接导线横平竖直，整体布局清晰
任务要求
AI 模型需要满足以下要求：
- 图中包含电源的标准电路符号
- 图中包含开关的标准电路符号
- 图中包含两个灯泡（L1、L2）的标准电路符号
- 四个元件以串联方式连接成完整回路
- 每个元件旁有对应的中文标注，且标注位置与元件空间对应清晰
评测结果
综合得分
该模型在此用例的得分为：65.7 分（满分 100 分），已通过
基础难度评测结果
- 得分：65.7 分
- 通过状态：已通过
模型生成产物
该模型生成了以下图片：
图片内容描述（由 AI 生成，供你参考）
图中展示了一张手绘风格的电路示意图，背景是带有怀旧感的淡黄色仿旧纸张纹理。画面中心是一个由黑色线条勾勒的矩形电路。电路顶部排列着电源符号和处于开启状态的开关，分别标注有中文“电源”和“开关”。电路底部并联着两个发着微弱黄光的灯泡，下方分别标注为“灯泡L1”和“灯泡L2”。整体构图简洁，文字清晰易读。作为 AI 生成的图片，其明显的逻辑缺陷在于电路的连接方式：画面试图表达一个串联或并联电路，但导线直接穿过了灯泡的玻璃壳和内部灯丝，而非连接在灯座的接线点上，这在物理常识上是不正确的。此外，灯泡的螺旋底座线条略显杂乱，左右两个灯泡的内部结构细节也不完全对称。
注：图片内容暂不支持屏幕阅读器朗读。您可通过上方链接在浏览器中查看原图，后续我们将持续完善这部分的无障碍支持。
AI 评审点评
以下是 AI 评审对该模型输出的点评：
【CLAUDE】该图最致命的缺陷是将灯泡画成写实插画风格，完全偏离了初中物理标准电路符号的要求，作为教学示意图会严重误导学生。开关断开而灯泡发光的逻辑矛盾也削弱了教学价值。标注部分完成较好，电源和开关符号基本规范。综合来看，图像在核心要求（标准电路符号）上存在重大失误，整体质量偏低。 【GEMINI】这张图像在视觉传达上清晰易懂，但在专业学术规范性上存在严重偏差。作为初中物理教学示意图，其核心失败在于使用了写实插画代替了标准化的电路符号（尤其是灯泡），且导线的连接方式违背了电路图的绘制准则。虽然标注和基本逻辑正确，但无法作为正式的教学素材使用。 【KIMI】该图像作为初中物理「串联电路」教学示意图存在根本性缺陷。最核心的失败在于灯泡符号采用了完全不符合规范的写实插画风格，电源符号也严重偏离标准，这将直接误导学生对电路符号的认知。虽然整体手绘风格统一、中文标注完整，但符号规范性是教学示意图的首要要求，此维度失分严重。建议重新生成时严格采用国标电路符号：电池为长短线组合、灯泡为圆圈内叉号、开关为明确断开的闸刀符号，并确保回路闭合状态。
进阶难度评测结果
- 得分：65.4 分
- 通过状态：已通过
模型生成产物
该模型生成了以下图片：
图片内容描述（由 AI 生成，供你参考）
图中展示了一张手绘风格的简单电路原理图，背景是带有复古质感的淡黄色纸张。电路呈长方形布局，上方中心位置是一个由长短竖线组成的电源符号，右侧是一个处于断开状态的开关。电路右侧垂直线上连接着一个圆形的电流表，表盘上有刻度和指针。电路下方水平线上串联着两个白炽灯泡，分别标注为“灯泡 L1”和“灯泡 L2”。画面中的文字使用了清晰的黑色简体中文。 作为一张 AI 生成的图片，图中存在明显的逻辑和绘图缺陷：首先，电路的连接方式不符合物理规范，导线直接穿过了灯泡的玻璃壳和电流表的中心，而非连接在接线柱上；其次，虽然开关处于断开状态，但右侧电流表的指针却指向了示数，这在现实物理规律中是不可能发生的；此外，灯泡的线条略显生硬，电源符号的比例也与标准教科书符号略有出入。
注：图片内容暂不支持屏幕阅读器朗读。您可通过上方链接在浏览器中查看原图，后续我们将持续完善这部分的无障碍支持。
AI 评审点评
以下是 AI 评审对该模型输出的点评：
【CLAUDE】该图在电路连接逻辑和标注完整性上基本达标，但核心问题在于灯泡和电流表两个关键元件均未使用标准初中物理电路符号，而是采用写实图案替代，这是对提示词明确要求「标准初中物理电路符号」的根本性违背。加之手绘做旧风格导致线条不规整，整体不适合作为教学规范用图。综合加权得分约63分，属于「部分完成要求，有多处需要改进」的水平。 【GEMINI】该图像在视觉布局和文字标注上表现优秀，但在核心的「物理教学规范性」上存在严重偏差。AI 将「电路符号」误解为「元件简笔画」，导致灯泡和电流表均未采用国家标准的电路图符号，这使得该图在正式教学场景中失去了实用价值。虽然线条尝试做到横平竖直，但手绘风格的抖动感削弱了科学图表的严谨性。 【KIMI】该图像作为初中物理「串联电路」教学示意图，存在致命缺陷：电流表符号完全不符合国家标准电路符号规范，使用实物图代替符号会导致学生建立错误的概念认知，属于不可接受的教学素材。尽管电路连接正确、布局匀称，但核心元件的符号错误使得该图无法直接用于正规课堂教学，需修正电流表符号后方可使用。建议重新生成时严格遵循GB/T 4728电气简图用图形符号标准。
困难难度评测结果
- 得分：70.5 分
- 通过状态：已通过
模型生成产物
该模型生成了以下图片：
图片内容描述（由 AI 生成，供你参考）
图中展示了一张模拟手绘风格的物理电路图，背景呈现出复古的淡黄色纸张质感。电路呈矩形分布，由黑色的线条连接。上方中心位置是电源符号，标注有正负极和中文“电源”；其右侧是一个处于断开状态的“开关S”。右侧垂直导线上串联着一个圆形的“电流表A”。底部水平导线上并联排列着两个白炽灯泡，分别标注为“灯泡L1”和“灯泡L2”。电路中分布着多个黑色箭头，指示电流的方向。 作为一张 AI 生成的图片，画面存在明显的逻辑和透视缺陷：首先，电流箭头的指向存在严重矛盾，电源正极流出的电流与灯泡下方的电流方向完全相反，无法形成闭合回路；其次，灯泡的绘图风格与简化的电路符号不统一，且灯泡底座直接压在导线上，缺乏标准的电路节点连接；此外，文字排版略显生硬，部分线条的粗细连接处不够平滑，体现了典型的 AI 绘图痕迹。
注：图片内容暂不支持屏幕阅读器朗读。您可通过上方链接在浏览器中查看原图，后续我们将持续完善这部分的无障碍支持。
AI 评审点评
以下是 AI 评审对该模型输出的点评：
【CLAUDE】该图基本完成了串联电路的结构表达，矩形回路、串联连接、中文标注和电流方向箭头均有体现。但最核心的缺陷是灯泡符号使用了写实图案而非国标电路符号，这对于一张「教材印刷级别」的物理教学图而言是根本性错误。此外电流表正接线柱方向标注缺失，元件分布不够均匀。综合来看，图像达到了基础教学示意图的水平，但距离「教材印刷级别」的标准仍有明显差距。 【GEMINI】这张图像在文字标注和电流逻辑上表现卓越，达到了极高的视觉整洁度。然而，作为一张「物理教学示意图」，它在核心的「符号规范性」上出现了严重偏差，尤其是灯泡符号使用了非标的写实图形，且连接方式不符合原理图规范，这使其无法作为正式的教材插图使用。模型在理解「国标电路符号」这一特定专业指令上存在明显欠缺。 【KIMI】该图像作为初中物理「串联电路」教学示意图存在严重缺陷，核心问题在于灯泡符号完全违背国标规范、电流表缺失关键接线柱标注、以及电流方向箭头存在知识性错误。写实风格的灯泡图形与教学示意图的线稿风格形成灾难性混搭，米色做旧背景进一步降低教学适用性。虽然基本串联结构可见，但多处关键错误使其无法直接用于教材印刷，需大幅修改符号规范和标注位置后方可使用。整体呈现「形似而神不似」的状态——看似电路图，实则不符合任何现行教材标准。
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